Такие впечатляющие результаты на централизованном экзамене по русскому языку показали выпускники гимназии №1 Лиды. Подробнее — в материале корреспондента «Настаўніцкай газеты».
За этой цифрой — многолетняя система работы заслуженного учителя Беларуси, чье имя давно известно далеко за пределами Лидчины. Татьяна Михайловна более 30 лет работает в гимназии №1, подготовила множество победителей олимпиад различного уровня, является обладателем медали Франциска Скорины и неоднократным лауреатом премии специального фонда Президента РБ по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов.
Однако самой ценной наградой педагог по-прежнему считает успехи своих учеников.
«Каждый стобалльный результат — это огромный труд ребенка, его настойчивость, дисциплина и желание идти вперед. Люблю повторять детям: важно не бояться сложных задач, учиться мыслить, анализировать, делать собственные выводы. Искренне горжусь своими выпускниками. Каждым!» — отмечает Т. Глыздова.
В день объявления результатов ЦЭ по русскому языку девятиклассники Татьяны Глыздовой писали изложение — и к переживаниям за этот экзамен добавились эмоции от ожидания итоговых цифр тестирования.
«Понимала, что баллы будут высокими. Когда после экзамена дети заходили в гимназию, многие делились, что не столкнулись ни с одним моментом сомнения. Десять человек были настроены на максимальный результат», — вспоминает собеседница.
Когда на сайте РИКЗ стали появляться результаты, Татьяна Михайловна проверяла работы девятиклассников. Первое сообщение о заветной сотне получила от ученицы в начале четвертого.
«С каждым новым звонком и сообщением эмоции переполняли всё больше. И не только меня, но и всех коллег, которые в тот момент были рядом. Каждая фраза «У меня сто!» становилась буквально эмоциональным взрывом и одновременно очень важным подтверждением правильности фразы, которую мы часто называем девизом академической успешности наших учеников: «Трудом и знанием!», — делится педагог.
Путь к успеху начался не в выпускном классе. С нынешними одиннадцатиклассниками Татьяна Михайловна работает с седьмого класса. Две группы учащихся занимались русским языком на повышенном уровне. Экспериментальная программа, которая действует в гимназии, предусматривает четыре часа русского языка в неделю в одиннадцатом классе. Это не факультативы и не дополнительные занятия, а полноценное углубленное изучение предмета вместе с учителем.
Итог этой системной работы впечатляет: 40 выпускников гимназии №1 для ЦЭ выбрали русский язык, у 16 из них максимальный результат, а еще 16 набрали свыше 90 баллов. Что примечательно, сегодня педагог говорит об этом спокойно — как человек, для которого цифры не самоцель, а естественное следствие того, что происходит в классе изо дня в день.
«На моих занятиях не бывает ярко — с обилием игр, презентаций и интерактивов. Я уверена, что на уроке ученику должно быть трудно, и делаю ставку на глубину теоретических знаний. Даю детям сложные лингвистические задачи, где важно видеть похожие синтаксические конструкции и различать их, находить разницу в языковых явлениях, сопоставлять, делать собственные выводы. Стараюсь, чтобы дорога к знанию выглядела как самостоятельный поиск ребенка», — говорит собеседница.
У каждого ее выпускника есть большая папка с материалами, в которой собрано значительно больше, чем требует школьная программа. И это один из секретов той самой «легкости», с которой ее ученики выходят с централизованного экзамена.
«Я не натаскиваю на тесты. Скорее учу чувствовать язык через доскональное знание его законов. В этом, пожалуй, главный принцип моей работы», — подчеркивает Татьяна Михайловна.
Тесты при этом никуда не исчезают. В первой половине учебного года решение одного варианта в неделю — обязательное домашнее задание для каждого ученика. После зимних каникул варианты ЦЭ из сборников с той же периодичностью — раз в неделю — она разбирает вместе с учащимися на занятиях. А за месяц до экзамена всегда уделяет такой форме работы чуть больше времени с одной целью: «Можно сказать, стараюсь «опустить учеников на землю»: привыкаем к самой форме итоговой аттестации и убеждаемся, что на экзамене не нужно искать сложностей, которых там нет».
Коллеги отмечают, что секрет успеха Татьяны Михайловны не только в глубоком знании предмета. Для нее принципиально важно выстроить доверительные отношения с учениками, научить их самостоятельно искать ответы и не останавливаться на достигнутом. Сама же она убеждена: никакие методики не принесут результата, если между учителем и учеником нет настоящего, живого, заинтересованного диалога.
Возможно, именно поэтому разговор о шестнадцати стобалльниках постепенно превращается в рассуждения о другом — о праве ребенка быть любознательным, думать глубоко и не бояться сложных задач. И тогда становится понятно: успехи выпускников — не случайность и не результат краткосрочной подготовки. Это закономерный итог выстроенной годами педагогической философии.
«Бизнес-Лида», 2026.
